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Se comienza considerando a una persona con discapacidad primero como persona, y después como sujeto que necesita atención específica. Se habla de pertenecer a un grupo social donde existen derechos y obligaciones, y entre ellos el derecho a una educación de calidad de igual manera para todos.
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Es un principio que se refiere a la necesidad de adaptar la enseñanza a las necesidades y peculiaridades de cada alumno y alumna, mediante adecuaciones curriculares. Se fundamenta en el reconocimiento de que en el aula no debe existir una respuesta educativa única, ya que el grupo es un conjunto heterogéneo y diverso de alumnos en cuanto a intereses, forma de aprender y manera de actuar.
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Es un modelo que se caracteriza por admitir que el problema (la discapacidad) se localiza en el individuo, ya que es en su deficiencia (física, mental, sensorial) y en su falta de destreza donde se ubica el origen de sus dificultades.
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En cada sociedad existen rasgos comunes y diferencias que se deben a diversos factores. El fundamento que establece la necesidad de aceptar las diferencias y de poner al alcance de cada persona los mismos beneficios y oportunidades para tener una vida normal es:
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Es un modelo producto del movimiento de vida independiente (Independent living) en Estados Unidos en los años setenta. Se tiene una filosofía y un movimiento de personas con discapacidad que trabaja por la igualdad de oportunidades, el respeto a sí mismo y la autodeterminación.
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Paradigma que comienza en la historia de la humanidad al rechazo a las personas con discapacidad, y la creación de instituciones donde se comenzaba a dar tratamiento un poco más humano. Se plantea la idea de establecer una agrupación homogénea de alumnos con capacidades y deficiencias semejantes, así como la especialización de la enseñanza en función de dichas características
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Es señalada en la Declaración Mundial sobre Educación. Se entiende que cada persona debe contar con posibilidades de educación para satisfacer sus necesidades de aprendizaje y sobre todo un aprendizaje de calidad, entre las características de esta se encuentran: -Se asegura que todos los niños aprenden, sin importar sus características. -Se preocupa por el progreso individual de los alumnos, con un currículo flexible que responda a sus diferentes necesidades. -Favorece una formación o actualización más completa de los maestros
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Concepto que implica proporcionara las personas con discapacidad los servicios de habilitación o rehabilitación y las ayudas técnicas para que alcancen tres metas: 1) Una buena calidad de vida, 2) El disfrute de sus derechos humanos y 3) La oportunidad de desarrollar sus capacidades.
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Se enfoca en descentralizar los servicios educativos, que el traslado del niño a la escuela no represente un gasto oneroso para la familia, por lo que implica que todos los niños puedan ser educados y recibir los servicios de apoyo necesarios cerca de lugar donde viven.
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En los presupuestos de este modelo se alega que las causas que originan la discapacidad no son ni religiosas ni científicas, sino sociales. Se considera que las personas con discapacidad tienen mucho que aportar a la sociedad, o que, al menos, la contribución será en la misma medida que el resto de personas. Se observa generalmente lo que es la inclusión y la aceptación de la diferencia.
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Tiene el objetivo es coadyuvar al proceso de formación integral de las personas con discapacidad en forma dinámica y participativa, aceptando sus limitación y valorando sus capacidades. Consiste en que las personas con discapacidad tengan acceso al mismo tipo de experiencias que el resto de su comunidad.
