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1. 
En el cuarto párrafo del texto, ¿qué función cumple la expresión “En consecuencia”?
A.
Añadir un ejemplo
B.
Indicar una causa del problema planteado.
C.
Presentar una conclusión del párrafo anterior
D.
Introducir una comparación
2. 
Según el texto, ¿qué sucede cuando una especie desaparece?
A.
Se desequilibra el ecosistema
B.
Dejan de trasmitirse enfermedades
C.
Crece el número de otras especies
D.
Se acaba la polinización de las flores.
E.
3. 
¿Qué relación tiene la pregunta del autor del texto: “¿Cuántas veces hemos deseado que desaparezcan (los mosquitos)?” y la expresión del biólogo Carballeda: “siempre nos preguntamos si es posible borrarlos de la faz de la Tierra”?
A.
El biólogo complementa lo que dice el autor del texto.
B.
El biólogo habla de un tema distinto al que menciona el autor del texto.
C.
El autor del texto se opone a lo que expone el biólogo.
D.
El autor del texto ejemplifica lo que plantea el biólogo.
E.
4. 
¿Cuál de las siguientes opciones presenta la estructura del texto?
A.
Introducción / Opinión de un experto / Explicación de un problema / Conclusión
B.
Explicación de un problema / Opinión de un experto / Resumen del tema / Conclusión.
C.
Introducción / Explicación de un problema / Opinión de un experto / Conclusión.
D.
Explicación de un problema / Resumen del tema / Opinión de un experto / Conclusión.
5. 
¿Cuál de las siguientes opciones es una conclusión válida del texto?
A.
Erradicar a los mosquitos puede alterar el bienestar de las abejas, pues estas dejarían de polinizar las flores.
B.
Eliminar a los mosquitos serviría para acabar con las enfermedades transmitidas por su picadura.
C.
Las incomodidades que generan los mosquitos pueden ser menores que las consecuencias ambientales de eliminarlos.
D.
Las consecuencias ambientales de eliminar a los mosquitos llevarían a que sapos y murciélagos ocupen su nicho.
6. 
¿En cuál contexto ocurren los eventos representados en la historieta anterior?
A.
En una feria de ciencias.
B.
En una clase de biología.
C.
En un concurso de poesía.
D.
En un curso de pintura.
7. 
En la historieta, ¿qué función cumplen los recuadros 10 y 11?
A.
Presentan al creador de la historieta.
B.
Describen el ambiente de la historieta.
C.
Introducen el tema de la historieta.
D.
Provocan el humor en la historieta.
8. 
En la historieta, ¿para qué sirven los carteles que muestra la mujer?
A.
Para explicar la metodología de enseñanza de la profesora.
B.
Para mostrar los órganos que tienen una función vital para el ser humano.
C.
Para representar las partes del cuerpo cuya función deben identificar los estudiantes.
D.
Para ilustrar la creatividad que deben tener los profesores.
9. 
Considere el siguiente resumen de la historieta: En clase de Ciencias Naturales, una maestra pide a sus alumnos que identifiquen la función de diferentes órganos del cuerpo humano. Al final, un estudiante obtiene una buena nota tras haber dicho que la función del corazón es amar. ¿El resumen anterior es adecuado o inadecuado?
A.
Adecuado, porque habla sobre los órganos del cuerpo.
B.
Inadecuado, porque omite el nombre de la profesora y del estudiante.
C.
Adecuado, porque presenta a los personajes principales.
D.
Inadecuado, porque incluye alguna información falsa.
10. 
En la situación del recuadro 2, ¿qué relación hay entre la imagen que muestra la profesora y lo que dice el niño?
A.
Lo que muestra la profesora se opone a lo que expresa el niño.
B.
Lo que dice el niño complementa lo que muestra la profesora.
C.
Lo que muestra el niño contradice lo que expresa la profesora.
D.
Lo que dice la profesora amplía lo que muestra el niño.