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Cuestionario de Autocomprobación de Conocimientos (CAC) de la Unidad 7 (D)

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Cuestionario de Autocomprobación de Conocimientos (CAC) de la Unidad 7 de la asignatura Recursos Tecnológicos e Inovación Docente de la UDIMA

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Creada por

Adrian Uriel Ortiz Recio
Adrian Uriel Ortiz Recio
España
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Cuestionario de Autocomprobación de Conocimientos (CAC) de la Unidad 7 (D)Versión en línea

Cuestionario de Autocomprobación de Conocimientos (CAC) de la Unidad 7 de la asignatura Recursos Tecnológicos e Inovación Docente de la UDIMA

por Adrian Uriel Ortiz Recio
1

El excedente cognitivo puede ser utilizado si se crea la oportunidad y siempre que los medios técnicos lo permitan, siendo su principal impulsor la motivación extrínseca.

2

Todas las pedagogías emergentes son nuevas.

3

Un pensamiento rápido implica un pensamiento peor.

4

La mayoría de tecnologías emergentes pasan por ciclos que obedecen a la curva de Gartner.

5

Las innovaciones disruptivas son aquellas que mejoran un producto o servicio de manera inesperada para el mercado, dirigidas inicialmente a un conjunto diferente de usuarios o consumidores y que posteriormente se apoderan del mercado existente.

6

La sabiduría digital es la competencia para utilizar las TIC de forma adecuada con el objetivo de mejorar las capacidades cognitivas innatas y el proceso de toma de decisiones.

7

Algunos de los rasgos de las pedagogías y tecnologías emergentes es que se basan en teorías pedagógicas clásicas, superan los límites físicos y organizativos del aula, son colaborativas, creativas, divergentes, internivelares y abiertas, potencian la competencia de aprender a aprender, y proporcionan experiencias personalmente significativas.

8

Las pedagogías emergentes son un conjunto de enfoques e ideas pedagógicas, bien sistematizadas, que surgen alrededor del uso de las TIC en educación y que intentan aprovechar todo su potencial.

9

El objetivo fundamental del conectivismo es la actualización del conocimiento.

10

Para que haya un cambio “disruptivo” en las prácticas didácticas es necesario un cambio radical y repentino del contexto educativo, del marco conceptual didáctico y/o de los propios objetivos de la educación.

11

Un claro ejemplo de "innovación abierta al usuario" es el software propietario.

12

Las tecnologías que mejor se han “integrado” en las aulas son en buena medida lo que podría considerarse “versiones digitales” de herramientas sobradamente conocidas y usadas desde hace mucho tiempo.

13

La "innovación abierta al usuario" consiste en crear o adaptar nuevos productos y servicios para usar uno mismo.

14

El conectivismo trata de explicar el proceso de aprendizaje en la sociedad de la información.

15

El excedente cognitivo es un sobrante potencial que necesita de la decisión personal para ser explotado.

16

Las tecnologías emergentes son herramientas en evolución que experimentan ciclos de sobreexpectación y, son potencialmente disruptivas, pero que todavía no han sido completamente comprendidas ni tampoco suficientemente investigadas.

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