RESULTADO QUE PRODUCE UNA EVALUACIÓN COHERENTE CON LA PROGRAMACIÓN DE LA ENZEÑANZA Y LA UTILIZACIÓN DE INSTRUMENTOS DE RECOLECCIÓN DIVERSOS, ACORDES CON LA MULTIPLICIDAD Y HETEROGENEIDAD DE LOS PROPÓSITOS DIDÁCTICOS.
Contiene la
B
INTENCIONES PRIMORDIALES DE LA EVALUACIÓN PEDAGÓGICA, DIDÁCTICA QUE TIENEN QUE ESTAR CLARAMENTE DEFINIDOS Y COMPARTIDOS CON LOS ALUMNOS.
Empieza por
C
CONDICIÓN QUE NECESITAN, PARA QUE SEAN EFECTIVAS EN EL TIEMPO, LAS PRÁCTICAS DE EVALUACIÓN FORMATIVA PARA OBSERVAR EFECTOS POSITIVOS EN LOS APRENDIZAJES DE LOS ESTUDIANTES.
Empieza por
D
EVALUACIÓN QUE ENFATIZA LA ADQUISICIÓN DE CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES COMPLEJAS, DE ALTO NIVEL DE PENSAMIENTO EN UN CONTEXTO DEL MUNDO REAL EN QUE SE EMPLEAN ESOS CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES.
Empieza por
E
QUE BUSCA OBTENER LA EVALUACIÓN PARA PODERLE OFRECER A LOS ESTUDIANTAS INFORMACIÓN SOBRE SUS PROCESOS QUE LOS AYUDE A AVANZAR.
Contiene la
F
EXPRESA UN JUICIO DE VALOR, QUE DA A LOS ESTUDIANTES UNA PISTA ACERCA DE QUE TAN CERCA O LEJOS, ESTUVIERON DE LO ESPERADO. ESTABLECE JERARQUÍAS ENTRE EL GRUPO DE ALUMNOS.
Contiene la
G
EN EL APRENDIZAJE SOCIO-CONTRUCTIVISTA, A QUE TEORÍA SE REFIERE CUANDO EXPRESA QUE PERMITE ENTENDER LOS PROCESOS SUBSECUENTES Y RECURRENTES DEL ALUMNO.
Empieza por
H
CARACTERÍSTICA DEL GRUPO SOCIAL COMPUESTO DE ESTUDIANTES CON CARACTERÍSTICAS DIFERENTES, QUE TIENE EN CUENTA LA EVALUACIÓN PARA EL APRENDIZAJE PARA DARLES LA POSIBILIDAD DE QUE TODOS PUEDAN APRENDER .
Contiene la
I
NOMBRE QUE RECIBEN LOS PROCESOS METACOGNITIVOS DEL SUJETO Y SUS INTERACCIONES CON EL AMBIENTE QUE ORIENTAN SU PROCESO DE APRENDIZAJE.
Empieza por
J
LÓGICA AL SERVICIO DE LA EVALUACIÓN QUE PONE EL ACENTO EN COMPARAR LOS ALUMNOS Y LUEGO CLASIFICARLOS EN VIRTUD DE UNA NORMA DE EXCELENCIA.
Contiene la
K
AUTOR QUE ENFATIZA LA NATURALEZA SOCIAL DEL APRENDIZAJE Y “LA IDEA DE QUE LA COMPETENCIA Y LA IDENTIDAD DE QUIENES SE DESARROLLAN POR MEDIO DE LA PARTICIPACIÓN MEDIADA SOCIALMENTE EN UNA ACTIVIDAD PRÁCTICA LLENA DE SIGNIFICADO”.
Contiene la
L
LA EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE, QUE PERMITE LA OBSERVACIÓN CONTEXTUAL, CERCANA Y DETALLADA DE UN PEQUEÑO GRUPO, POR LA QUE SE PUEDE OBTENER UNA IDEA DE LA REALIDAD QUE TIENEN LOS PARTICIPANTES, CUMPLE CON LA CARACTERÍSTICA DE SER….
Contiene la
M
INSTANCIA DE LA EVALUACIÓN PARA EL APRENDIZAJE QUE PONE EN SU CENTRO DE ATENCIÓN A LA TAREA Y NO AL NIÑO. PRETENDE EMPUJAR A LOS APRENDICES DE LA TAREA AL PROCESO Y DE ÉSTE A LA REGULACIÓN, A TRAVÉS DE PISTAS, PREGUNTAS, EJEMPLOS.
Contiene la
N
CONDICIÓN NECESARIA EN EL CLIMA DEL AULA, PARA QUE LOS MENSAJES SEAN EFICACES Y LOS DIÁLOGOS POSIBLES, GENERANDO UNA COMUNICACIÓN FLUIDA Y UN INTERCAMBIO FLUIDO, ENTRE DOCENTESS Y ALUMNOS.
Contiene la
O
CARACTERÍSTICAS QUE DEBEN TENER LOS APRENDIZAJES EN EL MARCO DE LAS DISCIPLINAS PARA CONTRIBUIR A LOS LOGROS DE LOS ESTUDIANTES.
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P
FUNCIÓN QUE SE LE CONFIERE A LA EVALUACIÓN, POR LA CUAL, MANIFIESTA LA INTENCIÓN DE CONTRIBUIR AL LOGRO DE LOS ESTUDIANTES Y PROMOVER LA TOMA DE CONCIENCIA SOBRE SUS PROPIOS APRENDIZAJES.
Empieza por
Q
EN LA EVALUACIÓN FORMATIVA REPRESENTA LAS ORIENTACIONES Y SUGERENCIAS.
Empieza por
R
TÉRMINO QUE DEFINE EN QUE TIPO DE CIRCUNTANCIAS O CONTEXTOS, SE DEBEN INDUCIR A LOS ALUMNOS PARA QUE PUEDAN ACTIVAR SUS COMPETENCIAS.
Empieza por
S
Contiene la
T
TIPOS DE ESQUEMAS QUE DESEMPEÑA LA FUNCIÓN DE ORGANIZAR EL CONOCIMIENTO. PUEDEN SER RECUPERADOS Y UTILIZADOS EN NUEVAS SITUACIONES CUANDO SE NECESITA. NECESARIOS PARA LOS PROCESOS LLAMADOS DE METACOGNICIÓN.
Contiene la
U
Contiene la
V
Empieza por
W
AUTOR QUE DEFINE A LA EVALUACIÓN FORMATIVA COMO UN PROCESO EN EL QUE SE RECABA INFORMACIÓN CON EL FIN DE REVISAR Y MODIFICAR LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE EN FUNCIÓN DE LAS NECESIDADES DE LOS ALUMNOS Y LAS EXPECTATIVAS DE LOGRO PARA ALCANZAR.
Contiene la
X
CARACTERÍSTICA QUE DEBE TENER EL TIEMPO EN LOS AMBIENTES EDUCATIVOS, PARA FAVORECER LA COLABORACION ENTRE LOS ESTUDIANTES, EL ACCESO A RECURSOS DE DIVERSA ÍNDOLE RESPETANDO EL RITMO DE APRENDIZAJE.
Contiene la
Y
[Pista de audio]
Contiene la
Z
ADJETIVO CON QUE SE DESCRIBE A LA RETROALIMENTACIÓN CUANDO POSIBILITA QUE LOS ALUMNOS MEJOREN SUS PROCESOS DE ADQUISICIÓN DE CONOCIMIENTOS Y AVANCEN EN SUS APRENDIZAJES.
