¿Cuál es el enfoque del programa de historia en la Educación Básica?
A.
Una historia informativa en la que se le da prioridad a la comprensión temporal y espacial de sucesos y procesos
B.
Una historia informativa en la que se privilegia la memorización de nombres y fechas
C.
Una historia formativa en la que se privilegia la memorización de nombres y fechas
D.
Una historia formativa en la que se da prioridad a la comprensión temporal y espacial de sucesos y procesos.
2.
¿En qué grado los alumnos avanzan en el desarrollo de nociones y habilidades para la ubicación espacial y para la comprensión de sucesos y procesos históricos de su entidad?
A.
Preescolar
B.
1° y 2° Grado de primaria
C.
3er Grado de primaria
D.
4° y 5° de primaria
3.
¿En que grado se estudia la historia de México; los alumnos poseen algunas ideas de cómo fue el pasado de nuestro país y han desarrollado algunas nociones sobre el tiempo histórico y el manejo de fuentes de información.?
A.
En 3er grado de primaria
B.
En 4° y 5° grados de primaria
C.
En 6° grado de primaria
D.
En 2° y 3° grados de secundaria
4.
¿Cuál de las siguientes no es una competencia a desarrollar en el programa de Historia?
A.
Comprensión del tiempo y del espacio históricos.
B.
Manejo de información histórica.
C.
Formación de una conciencia histórica para la convivencia.
D.
Análisis de procesos históricos
5.
Competencia que favorece que los alumnos apliquen sus conocimientos sobre el pasado y establezcan relaciones entre las acciones humanas, en un tiempo y un espacio determinados, para que comprendan el contexto en el cual ocurrió un acontecimiento o proceso histórico.
A.
Comprensión del tiempo y del espacio históricos.
B.
Manejo de información histórica.
C.
Formación de una conciencia histórica para la convivencia.
D.
Análisis de los procesos históricos
6.
El desarrollo de esta competencia permite movilizar conocimientos, habilidades y actitudes para seleccionar, analizar y evaluar críticamente fuentes de información, así como expresar puntos de vista fundamentados sobre el pasado.
A.
Comprensión del tiempo y del espacio históricos.
B.
Manejo de información histórica.
C.
Formación de una conciencia histórica para la convivencia.
D.
Análisis de los procesos históricos
7.
Los alumnos, mediante esta competencia, desarrollan conocimientos, habilidades y actitudes para comprender cómo las acciones, los valores y las decisiones del pasado impactan en el presente y futuro de las sociedades y de la naturaleza.
A.
Comprensión del tiempo y del espacio históricos.
B.
Manejo de información histórica.
C.
Formación de una conciencia histórica para la convivencia.
D.
Análisis de los procesos históricos
8.
Es la concepción que se tiene del devenir del ser humano y permite entender cómo el pasado, presente y futuro de las sociedades están estrechamente relacionados con nuestra vida y el mundo que nos rodea.
A.
Proceso histórico
B.
Tiempo histórico.
C.
Espacio históricos
D.
Periodo histórico
9.
Esta noción se trabaja simultáneamente con la asignatura de Geografía e implica el uso de conocimientos cartográficos y el desarrollo de habilidades de localización e interrelación de los elementos naturales y humanos.
A.
Proceso histórico
B.
Tiempo histórico
C.
Espacio histórico
D.
Periodo histórico
10.
¿Cuáles son los ámbitos en los que está organizado el programa de historia?
A.
Económico, regional, social y cultural del periodo de estudio
B.
Historico, político, social y cultural del periodo de estudio
C.
Económico, político, social y cultural del periodo de estudio
D.
Económico, político, social y intercultural del periodo de estudio
