Define el tipo de alumno que se espera formar en el transcurso de la escolaridad básica y tiene un papel preponderante en el proceso de articulación de los tres niveles (preescolar, primaria y secundaria)
A.
Las competencias para la vida
B.
Los Estándares Curriculares
C.
Los aprendizajes esperados
D.
El Perfil de Egreso
2.
¿Cuál de los siguientes no es una razón de ser de los rasgos individuales en los que se expresa el Perfil de Egreso?
A.
Ser un indicador para valorar la eficacia del proceso educativo.
B.
Definir el tipo de ciudadano que se espera formar a lo largo de la Educación Básica
C.
Favorecer la inclusión para atender la diversidad.
D.
Ser un indicador para valorar la eficacia del proceso educativo
3.
Plantea rasgos deseables que los estudiantes deberán mostrar al término de la Educación Básica, como garantía de que podrán desenvolverse satisfactoriamente en cualquier ámbito en el que decidan continuar su desarrollo
A.
El Perfil de Egreso
B.
Estándares Curriculares
C.
Aprendizajes esperados
D.
Competencias para la vida
4.
Podrá manifestarse al alcanzar de forma paulatina y sistemática los aprendizajes esperados y los Estándares Curriculares.
A.
El logro de los Estándares Curriculares
B.
El logro de los Aprendizajes Esperados
C.
El logro de las Competencias para la vida
D.
El logro del Perfil de Egreso
5.
Como resultado del proceso de formación a lo largo de la Educación Básica, el alumno mostrará los siguientes rasgos, excepto:
A.
Interpreta y explica procesos sociales, económicos, financieros, culturales y naturales para tomar decisiones individuales o colectivas que favorezcan a todos.
B.
Promueve y asume el cuidado de la salud y del ambiente como condiciones que favorecen un estilo de vida activo y saludable.
C.
Busca, selecciona, analiza, evalúa y utiliza la información proveniente de diversas fuentes.
D.
Trabajar en colaboración para construir el aprendizaje
