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1. 
Educación infantil a 2º curso de primaria:
A.
Los niños poseen una comprensión sustancial de los números, la mayoria puede contar hasta 20 o hasta 100, contar con precisión el número de objetos de un conjunto, sumar y restar cifras de un sólo dígito, magnitudes relativas de los números de un solo dígito (por ej.que 8 es mayor que 6). La comprensión de los aspectos básicos y de geometría es fundamental en este periodo educativo.
B.
Los temas principales son: razonamiento multiplicativo, equivalencia (la cual proporciona una vía de exploración de las ideas algebraicas) y fluidez de cálculo.
C.
El razonamiento matemático es mucho más amplio al tener conocimientos algebraicos, una ecuación puede representar diversas situaciones. Sin embargo, muchos estudiantes que obtienen notas sobresalientes en álgebra, no comprenden lo que están aprendiendo. El programa también incluye geometría, los profesores pueden ayudar a los estudiantes a comprender la conexión entre estas dos materias.
D.
En este periodo los alumnos deberán conocer las interrelaciones entre álgebra, geometría, estadística, probabilidad y matemáticas discretas (matemáticas de la informática), deben familiarizarse con la visualización, la descripción y el análisis de situaciones en términos matemáticos.
2. 
De 3º a 5º de primaria:
A.
Los niños poseen una comprensión sustancial de los números, la mayoria puede contar hasta 20 o hasta 100, contar con precisión el número de objetos de un conjunto, sumar y restar cifras de un sólo dígito, magnitudes relativas de los números de un solo dígito (por ej.que 8 es mayor que 6). La comprensión de los aspectos básicos y de geometría es fundamental en este periodo educativo.
B.
Los temas principales son: razonamiento multiplicativo, equivalencia (la cual proporciona una vía de exploración de las ideas algebraicas) y fluidez de cálculo.
C.
El razonamiento matemático es mucho más amplio al tener conocimientos algebraicos, una ecuación puede representar diversas situaciones. Sin embargo, muchos estudiantes que obtienen notas sobresalientes en álgebra, no comprenden lo que están aprendiendo. El programa también incluye geometría, los profesores pueden ayudar a los estudiantes a comprender la conexión entre estas dos materias.
D.
En este periodo los alumnos deberán conocer las interrelaciones entre álgebra, geometría, estadística, probabilidad y matemáticas discretas (matemáticas de la informática), deben familiarizarse con la visualización, la descripción y el análisis de situaciones en términos matemáticos.
3. 
De 6º de primaria a 2º curso de enseñanza secundaria:
A.
Los niños poseen una comprensión sustancial de los números, la mayoria puede contar hasta 20 o hasta 100, contar con precisión el número de objetos de un conjunto, sumar y restar cifras de un sólo dígito, magnitudes relativas de los números de un solo dígito (por ej.que 8 es mayor que 6). La comprensión de los aspectos básicos y de geometría es fundamental en este periodo educativo.
B.
Los temas principales son: razonamiento multiplicativo, equivalencia (la cual proporciona una vía de exploración de las ideas algebraicas) y fluidez de cálculo.
C.
El razonamiento matemático es mucho más amplio al tener conocimientos algebraicos, una ecuación puede representar diversas situaciones. Sin embargo, muchos estudiantes que obtienen notas sobresalientes en álgebra, no comprenden lo que están aprendiendo. El programa también incluye geometría, los profesores pueden ayudar a los estudiantes a comprender la conexión entre estas dos materias.
D.
En este periodo los alumnos deberán conocer las interrelaciones entre álgebra, geometría, estadística, probabilidad y matemáticas discretas (matemáticas de la informática), deben familiarizarse con la visualización, la descripción y el análisis de situaciones en términos matemáticos.
4. 
De 3er. curso de enseñanza secundaria a bachillerato:
A.
Los niños poseen una comprensión sustancial de los números, la mayoria puede contar hasta 20 o hasta 100, contar con precisión el número de objetos de un conjunto, sumar y restar cifras de un sólo dígito, magnitudes relativas de los números de un solo dígito (por ej.que 8 es mayor que 6). La comprensión de los aspectos básicos y de geometría es fundamental en este periodo educativo.
B.
Los temas principales son: razonamiento multiplicativo, equivalencia (la cual proporciona una vía de exploración de las ideas algebraicas) y fluidez de cálculo.
C.
El razonamiento matemático es mucho más amplio al tener conocimientos algebraicos, una ecuación puede representar diversas situaciones. Sin embargo, muchos estudiantes que obtienen notas sobresalientes en álgebra, no comprenden lo que están aprendiendo. El programa también incluye geometría, los profesores pueden ayudar a los estudiantes a comprender la conexión entre estas dos materias.
D.
En este periodo los alumnos deberán conocer las interrelaciones entre álgebra, geometría, estadística, probabilidad y matemáticas discretas (matemáticas de la informática), deben familiarizarse con la visualización, la descripción y el análisis de situaciones en términos matemáticos.