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1. 
Fase 1 (hacia los 2 años):
A.
Las vocalizaciones del niño en el contexto de la actividad tienen un uso social y comunicativo y carecen de un papel regulador importante, son sobre todo un "medio expansivo y de relajar tensión".
B.
El lenguaje y el pensamiento se irán acercando progresivamente hasta producirse una síntesis fundamental en el que el lenguaje se convierte en instrumento regulador del pensamiento, el pensamiento se hace verbal y el lenguaje se intelectualiza, dando lugar a formas de pensamiento y lenguaje, el lenguaje todavia es autorregulador externo, de manera que conviven manifiestamente el habla egocentrica y el habla comunicativa que aunque sociales en su origen, tienen funciones diferentes.
C.
El niño es capaz de planificar y regular la accion sin vocalizaciones externas, sin hablar en voz alta, el habla egocentrica se convierte en un lenguaje interior que sirve a las funciones del pensamiento en la acción y solución de problemas.
2. 
Fase 2 (hacia los 4 años):
A.
El niño es capaz de planificar y regular la accion sin vocalizaciones externas, sin hablar en voz alta, el habla egocentrica se convierte en un lenguaje interior que sirve a las funciones del pensamiento en la acción y solución de problemas.
B.
Las vocalizaciones del niño en el contexto de la actividad tienen un uso social y comunicativo y carecen de un papel regulador importante, son sobre todo un "medio expansivo y de relajar tensión".
C.
El lenguaje y el pensamiento se irán acercando progresivamente hasta producirse una síntesis fundamental en el que el lenguaje se convierte en instrumento regulador del pensamiento, el pensamiento se hace verbal y el lenguaje se intelectualiza, dando lugar a formas de pensamiento y lenguaje, el lenguaje todavia es autorregulador externo, de manera que conviven manifiestamente el habla egocentrica y el habla comunicativa que aunque sociales en su origen, tienen funciones diferentes.
3. 
Fase3 (hacia los 5 años):
A.
El lenguaje y el pensamiento se irán acercando progresivamente hasta producirse una síntesis fundamental en el que el lenguaje se convierte en instrumento regulador del pensamiento, el pensamiento se hace verbal y el lenguaje se intelectualiza, dando lugar a formas de pensamiento y lenguaje, el lenguaje todavia es autorregulador externo, de manera que conviven manifiestamente el habla egocentrica y el habla comunicativa que aunque sociales en su origen, tienen funciones diferentes.
B.
El niño es capaz de planificar y regular la accion sin vocalizaciones externas, sin hablar en voz alta, el habla egocentrica se convierte en un lenguaje interior que sirve a las funciones del pensamiento en la acción y solución de problemas.
C.
Las vocalizaciones del niño en el contexto de la actividad tienen un uso social y comunicativo y carecen de un papel regulador importante, son sobre todo un "medio expansivo y de relajar tensión".