Expresan lo que la sociedad considera positivo o negativo, lo que es deseable y lo que no desde el punto de vista de los otros, prescriben cómo deberían ser las acciones, no cómo son.
B.
Indican cómo se debe comportar uno en las diferentes situaciones, lo que debe hacerse y lo que no.
C.
Son conocimientos sobre aspectos concretos de la realidad social.
D.
Permiten la comprensión de un aspecto de la realidad social.
2.
VALORES:
A.
Permiten la comprensión de un aspecto de la realidad social.
B.
Expresan lo que la sociedad considera positivo o negativo, lo que es deseable y lo que no desde el punto de vista de los otros, prescriben cómo deberían ser las acciones, no cómo son.
C.
Son conocimientos sobre aspectos concretos de la realidad social.
D.
Indican cómo se debe comportar uno en las diferentes situaciones, lo que debe hacerse y lo que no.
3.
INFORMACIONES:
A.
Indican cómo se debe comportar uno en las diferentes situaciones, lo que debe hacerse y lo que no.
B.
Expresan lo que la sociedad considera positivo o negativo, lo que es deseable y lo que no desde el punto de vista de los otros, prescriben cómo deberían ser las acciones, no cómo son.
C.
Son conocimientos sobre aspectos concretos de la realidad social.
D.
Permiten la comprensión de un aspecto de la realidad social.
4.
NOCIONES O EXPLICACIONES:
A.
Expresan lo que la sociedad considera positivo o negativo, lo que es deseable y lo que no desde el punto de vista de los otros, prescriben cómo deberían ser las acciones, no cómo son.
B.
Son conocimientos sobre aspectos concretos de la realidad social.
C.
Indican cómo se debe comportar uno en las diferentes situaciones, lo que debe hacerse y lo que no.
D.
Permiten la comprensión de un aspecto de la realidad social.
5.
REGLAS O NORMAS:
A.
Están muy ligados a las normas. Se adquieren pronto mediante transmisión de adultos o compañeros. El sujeto trata de adaptar sus valores a los de sus compañeros y los comparte con ellos.
B.
El sujeto las recibe por transmisión de los adultos, de los medios de comunicación y de la escuela.
C.
Se adquieren más tarde que las reglas y valores y suponen un largo trabajo constructivo de elaboración personal por parte del sujeto. Una vez construidas sirven para explicar y justificar normas y valores establecidos anteriormente.
D.
Se adquieren pronto por la influencia exterior. El niño las conoce antes de saber para qué sirven o por qué se deben cumplir. Cobran un sentido diferente cuando se construyen explicaciones.
6.
VALORES:
A.
Se adquieren más tarde que las reglas y valores y suponen un largo trabajo constructivo de elaboración personal por parte del sujeto. Una vez construidas sirven para explicar y justificar normas y valores establecidos anteriormente.
B.
Se adquieren pronto por la influencia exterior. El niño las conoce antes de saber para qué sirven o por qué se deben cumplir. Cobran un sentido diferente cuando se construyen explicaciones.
C.
El sujeto las recibe por transmisión de los adultos, de los medios de comunicación y de la escuela.
D.
Están muy ligados a las normas. Se adquieren pronto mediante transmisión de adultos o compañeros. El sujeto trata de adaptar sus valores a los de sus compañeros y los comparte con ellos.
7.
INFORMACIONES:
A.
Están muy ligados a las normas. Se adquieren pronto mediante transmisión de adultos o compañeros. El sujeto trata de adaptar sus valores a los de sus compañeros y los comparte con ellos.
B.
El sujeto las recibe por transmisión de los adultos, de los medios de comunicación y de la escuela.
C.
Se adquieren pronto por la influencia exterior. El niño las conoce antes de saber para qué sirven o por qué se deben cumplir. Cobran un sentido diferente cuando se construyen explicaciones.
D.
Se adquieren más tarde que las reglas y valores y suponen un largo trabajo constructivo de elaboración personal por parte del sujeto. Una vez construidas sirven para explicar y justificar normas y valores establecidos anteriormente.
8.
NOCIONES O EXPLICACIONES:
A.
Se adquieren más tarde que las reglas y valores y suponen un largo trabajo constructivo de elaboración personal por parte del sujeto. Una vez construidas sirven para explicar y justificar normas y valores establecidos anteriormente.
B.
Se adquieren pronto por la influencia exterior. El niño las conoce antes de saber para qué sirven o por qué se deben cumplir. Cobran un sentido diferente cuando se construyen explicaciones.
C.
El sujeto las recibe por transmisión de los adultos, de los medios de comunicación y de la escuela.
D.
Están muy ligados a las normas. Se adquieren pronto mediante transmisión de adultos o compañeros. El sujeto trata de adaptar sus valores a los de sus compañeros y los comparte con ellos.
