Los programas y acciones para el fortalecimiento de la autonomía de gestión escolar deberán apoyar a la escuela con mecanismos y estrategias para atender sus procesos de evaluación internos, atendiendo, entre otros, los siguientes aspectos, excepto:
A.
El aprendizaje
B.
La Evaluación con Equidad.
C.
El impacto social
D.
La Gestión Escolar
2.
Proceso en el cual la escuela se mira a sí misma, considerando factores internos y externos de su realidad, apoyándose en fuentes de información y parámetros de gestión escolar que le permitan analizar, reflexionar, identificar y priorizar sus necesidades educativas para la toma informada de decisiones que fortalezcan su autonomía de gestión escolar
A.
Autoevaluación/Diagnóstico
B.
Prioridades Educativas
C.
Programación de actividades y establecimiento de compromisos
D.
Estrategias de seguimiento y evaluación
3.
Es el documento en el que se concreta la planeación escolar. Su elaboración no deberá sujetarse a una metodología o formato específico.
A.
El proyecto escolar
B.
La dosificación anual
C.
La Ruta de Mejora
D.
El Plan Anual de Trabajo
4.
Los programas y acciones generados por las autoridades educativas locales y municipales para el fortalecimiento de la autonomía de gestión de las escuelas deberán contribuir al desarrollo de las siguientes prioridades y condiciones educativas, excepto:
A.
Sobrecarga administrativa
B.
Acceso, permanencia y egreso en la educación básica
C.
Desarrollo de una buena convivencia escolar
D.
Fortalecimiento de la participación social
5.
Los programas y acciones generados por las autoridades educativas locales y municipales para el fortalecimiento de la autonomía de gestión de las escuelas deberán contribuir al desarrollo de las siguientes prioridades y condiciones educativas, excepto
A.
Mejora de las competencias de lectura, escritura y matemáticas
B.
Normalidad Mínima de Operación Escolar
C.
Disminución del rezago y abandono escolar
D.
Promover a los alumnos don necesidades educativas especiales
6.
Establecen los logros concretos y verificables que permitan concretar los objetivos, con sus respectivos indicadores para dar seguimiento y evaluar sus resultados. Deberán considerarse entre otras que defina la escuela, metas en materia de logro de los estudiantes y reducción del rezago y la deserción.
A.
Los objetivos
B.
Las metas
C.
Los aprendizajes esperados
D.
Los estándares curriculares
7.
¿Cuál de los siguientes puntos no se favorece en el acuerdo 717?
A.
Normalidad mínima escolar.
B.
Acreditación y promoción
C.
Aprendizajes relevantes y duraderos.
D.
Conclusión oportuna de la Educación Básica.
8.
Los programas y acciones para el fortalecimiento de la autonomía de gestión escolar deberán apoyar y orientar a la escuela para la inclusión de los siguientes elementos básicos en su Ruta de Mejora, excepto:
A.
Autoevaluación/Diagnóstico.
B.
Prioridades Educativas.
C.
Objetivos.
D.
Difusión de resultados a la sociedad
9.
¿Quiénes son los responsables de que exista un clima escolar orientado a la promoción del aprendizaje ?
A.
El inspector y los ATP
B.
El ATP y los directores
C.
El director y los docentes
D.
El docente y los alumnos
10.
De acuerdo al artículo 15 de los lineamientos para la organización y el funcionamiento de los Consejos Técnicos Escolares, el CTE basará su trabajo en:
A.
La planeación, el seguimiento y la difusión
B.
La planeación, el seguimiento y la evaluación
C.
La organización de aprendizajes y de eventos
D.
La capacitación de maestros con pocos o nulas competencias docentes
11.
Representa el mecanismo por el cual la escuela reconoce reflexivamente las condiciones en las que se encuentra, en relación con la misión que le corresponde como parte del sistema educativo. También, tiene como finalidad cotejarse con los estándares, y es una de las más importantes iniciativas que el director incluye en su plan de actividades desde el principio del ciclo escolar.
A.
La autoevaluación escolar
B.
La coevaluación escolar
C.
La heteroevaluación escolar
D.
La evaluación escolar
12.
Supone la existencia de la comunicación, la cooperación, el intercambio, la integración y el establecimiento de valores, como el respeto, la tolerancia y la confianza entre los componentes de la comunidad escolar.
A.
Un clima escolar orientado a la promoción del aprendizaje
B.
La existencia del reglamento escolar
C.
La presencia del director
D.
El uso de medidas correctivas
13.
De acuerdo al artículo 8 de los lineamientos para la organización y el funcionamiento de los Consejos Técnicos Escolares, las acciones y acuerdos generados en el CTE tendrán impacto en los siguientes lugares, excepto:
A.
En el hogar
B.
Las escuelas de Educación Básica
C.
Las aulas
D.
La comunidad
14.
Responde a estas preguntas Son parámetros o puntos de comparación que sirven para reconocer los asuntos clave que se pretende lograr, además de que reflejan las experiencias que estimulan el interés por desarrollar innovaciones para apoyar las actividades del plan estratégico, dentro de un marco de pertinencia y relevancia que garantice la eficiencia y eficacia en el logro de objetivos y metas en el centro escolar.
A.
Los estándares curriculares
B.
Los estándares de gestión para la Educación Básica
