Se busca propiciar que todos los alumnos mejoren sus aprendizajes, tanto quienes alcanzaron los esperados, como los que no los han logrado
A.
Al comunicar los logros de aprendizaje desde el enfoque tradicional
B.
Al comunicar los logros de aprendizaje desde el enfoque formativo
C.
Al comunicar los logros de aprendizaje desde el enfoque social
D.
Al comunicar los logros de aprendizaje desde el enfoque formal
2.
Implica llevar a cabo un diálogo en un ambiente de confianza que propicie el intercambio de ideas, experiencias y dudas entre el docente y el alumno, la familia y sus colegas
A.
La tolerancia
B.
La integración
C.
La comunicación
D.
El respeto
3.
La retroalimentación es la base de la comunicación, cuál de la siguiente información no representa una retroalimentación
A.
los juicios de valor sobre el aprendizaje del alumno.
B.
la explicitación de la brecha existente entre el aprendizaje esperado y el logrado, o bien sobre el logro del aprendizaje
C.
las orientaciones que permitirán al alumno mejorar sus aprendizajes.
D.
la información solicitada por el director para el llenado de formatos
4.
La directora de un centro educativo de dijo a una de sus docentes que tuviera cuidado con el tipo de retroalimentación que daba, ¿porqué la directora dijo esto?
A.
Por que la docente no sabe entablar comunicación con los actores de educación.
B.
Por qué la retroalimentación que se proporcione tendrá un impacto positivo o negativo, según el contenido
C.
Por que la docente no cubre el perfil de las competencias Perrenoud
D.
Por que la directora no quiere que ella hable con los padres
5.
Se sugiere incorporar un diálogo en el que se aborden los siguientes aspectos, excepto:
A.
Valoración del logro del aprendizaje de los alumnos
B.
Explicación de la brecha entre el aprendizaje esperado y lo aprendido
C.
Acuerdos sobre acciones para mejorar el aprendizaje
