Vertalen we onderzoeksresultaten naar haalbare en reële doelen?
Observeren we (elkaar) ook in de klas? (naast individueel onderzoek)
Slagen onze lkr-en erin hun ondersteuningsbehoeften te formuleren?
Geloven we dat de leerkracht een verschil kan maken voor de leerlingen?
Vertalen we de noden van de leerling naar de aanpak door de leerkracht?
Streven we concrete en haalbare doelen na?
Stemmen we de aanpak op school en thuis op elkaar af?
Praten we over wat deze leerling nodig heeft?
